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本科生教育
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湖南大學數學學院本科生創新能力訓練(“孕穗”)計劃

發布時間:2020-07-10 11:08    瀏覽次數:    來源:

湖南大學數學學院本科生創新能力訓練計劃

(簡稱“孕穗”計劃)

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年階段是人生的拔節孕穗期,最需要精心引導和栽培。湖南大學數學學院結合2020版本科專業人才培養方案以及湖南大學大學生創新創業訓練項目特制定本計劃,以激發學生的科研興趣和學術自信為導向,培養學生創新能力、實踐能力、自主學習能力和基礎科研能力為目標,支持高年級本科生在教師指導下開展數學基礎理論和交叉領域研究與實踐工作,提高數學學科本科人才培養質量。

一、適用對象

學生:數學學院在讀3-4年級全日制本科生。

教師:1、有時間、精力和熱情指導本科生科研或實踐工作的本院教師;

      2、有興趣指導本科生開展交叉領域研究和實踐的本校非數學院教師(需與本院教師聯合申報)。

二、學生申報條件

1、通過所有已修讀的必修課程;

2、保證有足夠時間和精力開展研究和實踐。

三、申報過程

1、導師設崗:每年七月份,由指導教師或團隊以課題的形式向學院申報崗位,明確項目主題、內容、要求以及指導學生人數(原則上每位指導教師不超過2人或每個教學團隊可指導本科生人數不超過5人)。

2、定期推送:學院在每年暑假第一個小學期向學生公布申報崗位以及相關內容和要求。

3、學生申報:每年暑假第二個小學期,學生根據學院公布的導師崗位,個人自愿提出申請。

4、雙向選擇:指導教師與學生進行雙向選擇,在互相選擇之前,老師應該和學生至少有一次較深入的談話,對課題和任務進行介紹和充分的了解。

5、學院審核公示。

6、學院,導師,學生三方簽訂任務書。

四、過程管理 

1、課題指導:全程實行導師制管理,學生在指導教師指導下開展研究與實踐。指導教師應遵循“興趣驅動、自主實踐、重在過程”的原則,嚴格要求學生,培養學生科學研究與實踐的興趣、實事求是的科學精神、堅韌頑強的意志品格;引導學生自主學習、自主完成研究計劃,及時指導和跟蹤,對研究與實踐活動作出評價、意見和建議。指導教師主要職責是

1)指導學生修課和選課;

2)指導學生制定研究與實踐計劃;

3)指導學生完成研究與實踐活動;

4)指導學生的本科畢業論文。

2、交流學習:為開拓學生視野,引導學生的科學研究與實踐興趣,展示本科生科研計劃訓練成果,學院資助學生參加高質量的暑期學校和學術會議,定期組織科研與實踐交流活動,為學生提供科研與實踐的交流平臺。

3、中期考核:學院對學生的研究與實踐進展進行跟蹤管理,每年五月份以答辯的形式對課題進展實施中期考核,主要包括是否按計劃要求和進度計劃完成科研任務、是否存在困難和問題、是否可以繼續進行研究與實踐等內容??己藘炐?、良好和合格的學生或團隊分別推薦湖南大學國家級、省級和校級創新項目,考核不合格的學生或團隊終止科研與實踐訓練計劃。

4、經費資助:學院給每個指導教師或團隊按5000//年的標準發放創新訓練指導基本運行經費,中期考核后獲批湖南大學國家級和省級創新項目的指導教師或團隊在基本運行經費的基礎上分別增加2萬元/年和1萬元/年。經費的使用必須嚴格遵循學校的財務制度,且指導教師必須預留學生必要的差旅,圖書以及打印復印等費用。

五、課題結題與驗收 

創新訓練課題以本科畢業論文的形式進行結題,通過答辯的形式進行驗收,通過畢業論文答辯即為課題驗收合格。獲得湖南大學國家級和省級創新項目的課題,若課題組成員的畢業論文滿足如下基本要求:

1)通過課題中期考核;

2)論文格式符合規范要求,并通過論文格式審查;

3)指導教師同意推薦,且指導教師評分不低于80分;

4)論文查重重復率不超過8%;

獲得申請參與學院組織的優秀畢業論文答辯的資格。每年五月,學院組織優秀論文答辯,并邀請校外相關方向的專家組成答辯委員會,對論文和學生答辯進行綜合評價。最終論文答辯獲得的等級即為課題結題評價等級。

六、對參與“本科生創新能力訓練計劃” 學生的評價 

1)通過結題驗收的同學可以申請認定學科創新學分,認定學分數為2學分;

2)學院對課題結題驗收獲得優秀的學生進行表彰和適當獎勵,并頒發優秀論文證書。

3)在課題研究與實踐以及論文撰寫過程中存在弄虛作假或學術不端行為者,經查實后將即時終止課題計劃、取消相關立項資格;情節嚴重者,將按學校相關規定處理。

七、對參與“本科生創新能力訓練計劃” 指導教師的評價

1)教師指導的課題研究項目正式發表論文、獲得專利,或參加全省、全國學科競賽獲獎,按照學校和學院相關規定給予獎勵。

2)對課題結題獲評優秀的指導教師,學院將給予年終績效獎勵。

3)對于指導學生成功保送或考取第五輪學科評估A類高校,或境外排名前100高校且獲得全額獎學金資助的指導老師,學院將給予年終績效獎勵。

4)對課題研究與實踐指導不力、學生滿意度低的教師,學院將督促其改進;對改進不力的指導教師將暫停當年和下一學年其指導學生開展“本科生創新能力訓練計劃”各類活動的資格。

5)指導教師在上一年度發生學術道德問題或該指導教師課題組學生出現學術道德問題并且導師負有較大責任者;上一年度該導師名下本科生未實質參與科研與實踐工作的人數達到 1/2 (含)以上的,或者學生反映不提供實質指導的教師,當年和下一年暫停指導“本科生創新能力訓練計劃”的資格。 

本訓練計劃的目的是學生教師雙方共同受益、共同提高,不以指導學生發表論文為導向。指導教師通過鼓勵學生研讀經典書籍、文獻,掌握文獻閱讀和查閱方法,通過研究與實踐培養學生的嚴謹的科研思維習慣、專業論文寫作能力和基礎科研能力,讓學生就所學知識能初步看到與日后解決研究課題或者工作之中問題的銜接和橋梁。同時也使老師加深對學生學習和認知習慣的了解,掌握學生的薄弱環節,以便日后教學過程作出相應的調整和適應。

人生的“拔節孕穗期”,在青春歲月博觀約取,才能在人生旅程厚積薄發。廣大學子只有將遠大理想厚植于生活,在跋山涉水的征程中錘煉出頑強拼搏的意志,腳踏實地干事創業,才能以青春之力助推偉大夢想,讓偉大事業在青年的接續奮斗中薪火相傳。

本暫行辦法自公布之日起實施,最終解釋權歸學院所有。

 

湖南大學數學學院

202079

 

 

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